讀書所獲得的知識該如何變現？身處管理顧問產業的我，對這個議題充滿興趣，尤其在現今知識付費愈被接受的時代，當各個線上課程平台陸續公佈銷售了上千萬的線上課程時，讓人有為者亦若是的衝勁，更何況知識變現不僅只有「線上課程」的變現模式。然而，充滿機會的背後，挑戰也很大，網路的便利，讓許多知識錘手可得，若課程講授的是網路搜尋得到的知識，會讓學員覺得課程沒有價值。生成式AI的興起，讓許多內容生成快速，若課程缺乏洞見，會讓學員覺得課程像是生成式AI生成的。上述言論或許言重了，但這卻是講師與顧問們正在面臨的挑戰！
近期閱讀《讀書變現的創作法則》一書，談的正是讀書如何變現的主題。若要用一句話來說明這本書談的內容是什麼？我覺得是一本談讀書創作如何變現的工具書。然而，很吊詭的是書名卻是《讀書變現的創作法則》，從書名來看會讓人覺得眼晴一亮，光是讀書就可以變現啊！一般人的認知都是輸出才有可能變現，閱讀是輸入的活動，怎麼可能可以變現？仔細一看，書的內容其實是讀書創作後才得以變現，所以我覺得書名有點欺騙讀者，應該改成「讀書創作的變現法則」，可能更加貼切且沒有欺騙之意。
看完該書後，才發現近期談「知識變現」的書愈來愈多，其中一本書名為《閱讀變現：一天30分鐘的榨書法，幫你最速儲備職場競爭力！》，約莫早《讀書變現的創作法則》一年出版。兩書的主題類似，作者也同樣是大陸人。回到我閱讀的初衷，讀書所獲得的知識該如何變現？
若只能讀一本書，我會建議讀《讀書變現的創作法則》，原因是：
一、就作者來看，《讀書變現的創作法則》作者弘丹的閱讀寫作變現經歷，看來是比較豐富與專業。
二、就寫作主題來看，《讀書變現的創作法則》談的變現做法的內容與深度，還是比《閱讀變現》的七力，還來得聚焦與深入。
回到《讀書變現的創作法則》一書，寫作主題包含閱讀（輸入）、創作（輸出）到變現等。雖然有抓到內容創作者的愛好，但這樣的寫作主題其實有點廣泛，犧牲了內容深度。例如，第二章提及可以製作知識卡片，但也僅提及大概可以如何製作，用兩頁不到的篇幅介紹相關主題，但這主題其實就有一本專書《卡片盒筆記法》在談。從這個角度看，我認為這本書較適合想要從事內容變現的初學者。
既使內容深度有限，但在閱讀的過程中，仍然覺得有許多收獲。比如說，在字裡行間我能感受到作者希望讀者讀完之後，要有所行動的想法。在每個章節或段落結束前，作者會提供檢核紀錄表及範例等，讓讀者可以依書中內容、範例，依樣畫葫蘆，例如：第六章有說書短影片腳本範例，我就實際運用此範本結合第三章所提及的費曼學習法，錄制了一集介紹費曼學習法的短影片。再者，在附錄，作者附上20位其協助的創作者，述說他們在讀書與寫作的路途上，如何改變自己並成就他人的故事，讓我很感動，這些故事鼓勵著我，繼續在閱讀寫作與變現的路上持續前進。
綜合以上，我認為此書是近期談「知識變現」中值得一看的書，特別適合想要從事內容變現的初學者來看。您想要知道讀書所獲得的知識該如何變現嗎？從該如何閱讀、創作什麼樣的形態，到變現做法，《讀書變現的創作法則》有您想要的答案！
筆者簡介
劉基欽
勉覺創新管理顧問有限公司顧問。專長為創意創新事業。曾多次前往美國學習創新方法論，回台在地化後，透過寫作、演說、培訓與輔導模式，推動企業持續透過創新而有機成長。
▍ 本文節錄自《讀書變現的創作法則》，弘丹著，讀書共和國 / 幸福文化。由Pubu電子書城授權轉載。
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